Brave souls at sea
海上英魂
1894年8月,由于日本侵略中国和朝鲜,中日甲午战争爆发。
9月16日,我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿[lù]]江的大东沟(今辽宁东沟)。第二天上午,舰队士兵操练完毕,正准备吃午饭。突然,西南海面出现一团烟雾。烟雾越来越大,只见一支舰队正疾驶而来。我军估计是日军舰队。霎(shà)时警苗齐鸣,士兵们迅速进入临战状态。中午11时左右,舰队指挥、海军提督丁汝昌发出命令:“各舰立即起锚(máo)出海!”12时50分,北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇,双方展开激烈战斗。
日战舰队军舰多,航速快,火炮强。他们依仗这些优势,妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌,毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾(kài),奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊,硝(xiāo)烟弥漫,喊杀声、炮轰声响彻云霄(xiāo)。
战斗打响后,我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰,冒着密集的炮火,纵横海面,频(pín)频发炮,屡(lǚ)中敌舰。突然,邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰,是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力,快速行进到“定远”舰之前,拦住敌军“吉野”舰,保护“定远”舰。“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中,但仍左冲右突,顽强迎战。不久,舰上本来就配备不足的炮弹打完了,邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战,“致远”舰弹痕累累,舰身倾斜,即将沉没。这时,日军“吉野”舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视“吉野”舰,对大副说:“敌军舰队全仗‘吉野’横行,如果撞沉‘吉野’,我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战,早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽,无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’,与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼:“撞沉‘吉野’!撞沉‘吉野’!”邓世昌登上驾驶台,双手紧握舵(duò)轮,开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲,立即集中火力,轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了,但它并没有停止前进,而是像一条火龙乘风破浪,继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景,惊恐万状,纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆,魂飞魄散。但“致远”舰这时不幸被敌军鱼雷击中,锅炉爆炸,舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。
邓世昌落水之后,仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边,用嘴衔他的手臂和辫子,想救起主人;有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌,但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言:“与军舰共存亡!”他沉没在汹涌的波祷之中,壮烈牺牲了。全舰二百多名将士,除十六人获救外,其余全部壮烈牺牲。
中日甲午战争,由于敌强我弱,更由于清政府的腐败无能,虽然北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗,重创多艘敌舰,但最终还是没有挽回失败的结局。然而,邓世昌率领爱国将士顽强作战、宁死不屈的精神,深深地感动了全国人民。人们永远怀念这位舍身报国的民族英雄。
Teaching support - Brave souls at sea
第一课时
教学目标:
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容,给课文分段,概括主要内容。
3、复述课文。
教学难点:
学习并掌握本课的生字新词,自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。
教学准备:课件(邓世昌以及简单的文字介绍材料)、生字词语卡片。
教学过程:
一、揭题,介绍邓世昌。
1、教师板书课题,指导读课题。
2、教师:通过预习,我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。
3、学生展示资料,介绍邓世昌。教师随机出示课件中的资料,帮助学生更深入地了解邓世昌。
4、教师导入新课:今天,我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。
二、提纲导读,学生小组自读。
1、教师出示提纲,激发学生以小组为单位,自主探究。
(1)借助拼音认读生字,掌握生字新词的书写。
(2)把课文读准确,读通顺。
(3)概括出这篇课文的主要内容,并尝试给课文分段。
(4)画出令你感动的地方,有感情地读一读。
2、学生根据提纲,小组合作学习。
三、掌握生字,整体感知。
1、检查生字新词的掌握和理解情况。
重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽”“惊慌失措”“纵横驰骋”“劈波斩浪”等词义。
2、指导分段读课文,检查课文的朗读情况。
3、齐读课文,感知课文的主要内容。
4、指名反馈:课文讲了一件什么事情?
四、理清脉络,说故事。
1、学生自由地朗读课文,找一找事件的起因、经过、高潮、结果。
2、指名反馈。(教师根据学生所述列出提纲)
3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。
五、课堂小结、布置作业:熟读课文,把故事讲给别人听。
第二课时
教学目标:
1、品读课文,通过人物的动作、神态、语言等,体会人物的思想感情。
2、总结全文,激发学生报效祖国的愿望。
3、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、想像激战的场面。
2、抓住文中对主要人物的细致描写,体会人物的精神。
教学准备:课件(高亢激昂的音乐)
教学过程:
一、巩固旧知,导入新课。
1、学过的生词。
2、指名反馈:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事?
二、抓住关键词语,体会人物品质。
1、教师导读,请大家读课文3-5自然段,画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。
2、指名反馈,引导深入探究,读议中理解、体会。
毅然
(1)“毅然”一词说明了什么?
(2)指导有感情地朗读第三自然段,指导反馈:从这句话中,你又体会到了什么?
(3)教师扮演邓世昌,学生扮演官兵,再现当时的对话场景。
讨论:该抓住哪些词语有感情地朗读?为什么?
多次有感情地朗读,读中体会邓世昌的精神。
3、教师朗读课文3-5自然段,学生想像战斗的激烈场面。
4、教师播放慷慨激昂的音乐,学生朗读。
5、教师语言导读:同学们,在敌强我弱的情况下,邓世昌领导全舰的战士英勇作战,带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌,让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前,有感情地朗读最后一个自然段。
三、总结全文。
1、教师总结:多么感人的故事呀!在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。
2、学生说一说自己知道的英雄人物。
3、教师小结:他们将在人民的心中永垂不朽。
四、课堂小结:同学们,无数先烈用鲜血写下了中国的历史,他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里,不断地激励自己为国做出应有的贡献。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、搜集英雄的故事,开展英雄故事演讲比赛。
板书
23、海上英魂
“定远”中弹帅旗落
毅然挂帅指挥作战
甲午战争(邓世昌) 驾舰船撞“吉野” 热爱祖国
壮烈捐躯祖国