冯婉贞


  清朝咸丰年间,英法联军打进了北京。他们到处烧杀抢掠,无恶不作。北京一带的老百姓纷纷组织起来,保卫自己的家乡。北京西郊的谢庄也成立了自卫民团。团长冯三保有个女儿叫冯婉贞,才十九岁。她武艺高强,人也非常聪明。
  一天,冯三保在村边高地上远远看见来了一队英国兵,赶紧回村布置迎敌。英国兵离村子还老远就站定了,啪啪啪放了一阵枪,见村里没动静,才大着胆子往前走。等敌人走近了,冯三保喊了一声:“打!”他们一起冲出来,喊声震天。敌人纷纷倒下,几个没倒的也连滚带爬,狼狈地逃跑了。
  敌人被打败了。大伙儿都很高兴。只有冯婉贞站在一边不做声。冯三保问:“婉贞,你在想什么?”冯婉贞说:“虽然敌人被我们打败了,但是他们决不会死心,一定会派大队人马来报仇。咱们的枪很少,又没有大炮,要是敌人拉着大炮来轰,咱们村就毁了!所以咱们得想个对策。”冯三保问:“那该怎么办?”婉贞把作战计划跟大伙儿说了一遍,大伙儿都说:“好!就这么办!”
  第二天一早,冯婉贞带着一队勇士,拿着雪亮的刀剑,在离村子四里远的大树林里埋伏下来。快晌午时,果然有五六百个英国兵拉着大炮来了。冯婉贞他们一动也不动。等敌人走近了,冯婉贞大喊一声:“冲啊!”大伙儿一齐冲了上去,举刀就砍,拿剑就刺。敌人根本没有防备,而且离得太近,又开不了枪,只得慌慌张张用刺刀来招架。
  狡猾的敌人眼看招架不住,嘴里哇啦哇啦地乱嚷,只想钻空子往后退。冯婉贞看出了敌人的花招,大声喊:“乡亲们,敌人想离我们远一点儿好开枪,别上当,快追!”
  他们个个奋勇当先,紧紧地追击敌人。敌人一枪也放不了,有的举枪投降,有的跑下求饶,有的丢下枪支逃跑了。

 

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教学要求:

知识与技能
    1、学习本课生字新词,积累词汇。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述故事。
    3、理解课文内容,体会冯婉贞的勇敢机智。

过程与方法:
    1、引导学生独立识字,体会文中四字词语的妙用。
    2、抓住关键语句,体会人物特点。

情感、态度、价值观
    1、感受冯婉贞的勇敢、机智。
    2、激发学生对英雄人物的敬意。

教学重、难点
   1、抓住关键语句,体会人物的特点。
   2、复述故事。

教学时间
   两课时

教学过程:

                    第一课时
  一、了解时代背景
   1、播放有关英法联军入侵北京的电影片段。
   2、教师结合画面进行简单描述,引导学生感知时代背景。
   3、教师导言:英法联军入侵北京,老百姓们家毁人亡,过着痛苦的生活,于是,他们团结组织起来,保卫自己的家乡,涌现出了许多英雄人物。今天,我们要来认识其中的一位女英雄。
   4、板书课题,学生读题。
  二、学习课文,认识冯婉贞
   1、教师导读:冯婉贞到底是什么人呢?
   2、学生自由读课文第一自然段。
   3、指名反馈,介绍冯婉贞。
   4、学生练习有感情地朗读课文第一自然段。
   5、理解词语:“烧杀抢掠,无恶不作”,体会英法联军的穷凶极恶。
  三、初读课文,了解大意
   1、教师导言:课文主要写了冯婉贞的一件什么事呢?
   2、学生自由轻声读课文。
   3、分段指名读文。
   4、集体评议,纠错正音。
     说说:课文主要写了冯婉贞的一件什么事?
     (主要写了冯婉贞制定作战计划,组织乡亲们打败敌人的故事。)
   5、学生正确、流利地齐读课文。
  四、学习第二自然段,了解故事发生的原因
   1、教师导言:文中几次提到敌人被打败?(两次)第一次是被谁打败的?
   2、文中第几自然段写冯三保副食乡亲们打败敌人的?
   3、学生自由读课文第二自然段。
   4、指名介绍:冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的?
   5、引导想象:冯三保回村是怎么布置大家迎敌的?
   6、理解文中词语“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”,体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败。
   7、学生练习有感情地朗读课文第二自然段。
   8、教师导言:打了胜仗,好好休息一下,我们先来认识一下本课的生字新词。
  五、学习本课生字词
   1、教师出示文中由生字组成的词语,学生认读。
   2、从文中抽出生字,读读记记。
   3、指名说说:学习这些生字时要注意什么?
   4、教师强调识字难点。
   5、学生独立书写生字,结束课堂。

                    第二课时
  一、复习旧知,导入新课
   1、教师出示生字,学生开火车认读并扩词。
   2、有感情地朗读课文1、2自然段。
   3、导入新课:冯三保组织乡亲们打败了英国兵,大家都十分高兴,都在庆祝胜利,只有冯婉贞站在一边不做声,她在干什么呢?
  二、学习课文3—6自然段,体会冯婉贞的聪明、勇敢
   1、指名读课文第三自然段。
   2、说说:当别人都在为打了胜仗而高兴时,冯婉贞在干什么?
   3、学生有感情地齐读冯婉贞说的话,体会冯婉贞的深谋远虑。
   4、教师导言:冯婉贞想出对策了吗?
   5、学生分角色朗读课文第三自然段,体会冯婉贞的聪明。
   6、教师导言:冯婉贞是如何按照作战计划组织乡亲们又一次打败敌人的?(引入学习课文4—6自然段)
    (1)学生大声读课文4—6自然段。
    (2)指名说说冯婉贞是怎样组织大家打败前来报仇的敌人的?
    (3)学生有感情地齐读课文4—6自然段。
    (4)引导联想:你现在知道冯婉贞制定的作战计划是什么吗?
    (5)启发感悟:从这个故事中,你感觉到冯婉贞是一个怎样的人?请找出文中具体语句来说明。
     A、学生自由发言。
     B、教师引导体会文中的重点词句,感悟人物的特点。
       冯婉贞带着勇士埋伏。
       冯婉贞他们一动不动。
       冯婉贞大喊一声:“冲啊!”,举刀就砍,拿剑就刺。
       冯婉贞看出敌人的花招,大声喊……
       学生反馈、朗读以上句子,体会冯婉贞的聪明、机智、勇敢。
       敌人根本没有防备,只得……
       敌人一枪也放不了,有的……有的……有的……
       引导读以上描写敌人的句子,体会敌人的惨败,感悟冯婉贞的聪明、机智,制定的作战计划十分周密。
   7、学生有感情地齐读课文3—6自然段。
  三、总结复述,体会用词
   1、教师总结,引导学生理清文章段落,弄清各段主要内容。
   2、指名复述课文内容。(即用自己的话讲文中的故事)集体评议。
   3、同桌合作,你说我听。
   4、回到文中,找出四字词语。
   5、指名读词,讨论:用上这些词语有什么好处?
   6、学生自由发言,教师引导体会这些词语表达得准确、简练、生动。
   7、齐读词语。