青 山 不 老


  窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kàng)上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
  我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jù)之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈②而坠。”③就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。
  我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁,知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他去享清福,他不走。他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。
  他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。
  在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤(yū)泥有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。
  看完树,我们在村口道别。老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
  这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

 

Teaching Support - The forever young green hill

教学目标

   1.知识目标
     认识本课的4个生字。
   2.能力目标
     有感情地朗读课文,了解课文内容。
   3.情感目标
     读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。
教学重难点
    读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。
教学媒体
    多媒体课件
教学时间 1课时。
教学过程

  一、导入
    沙尘暴时风沙肆虐,如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。
  二、初步感知,朗读课文
   1.认识本课的4个生字。
   2.通读课文,读准字音,不理解的词语可以查字典。
   3.思考下列问题:
    (1)这片土地上都有些什么景色?
    (2)这片土地在美改造之前是什么样子?改造之后又是什么样子?
    (3)老人为什么绿化这片山地,如果不绿化行不行?
    (4)如果我们放弃这片土地后果会怎样?
   4.提出不懂的问题。
   5.全班汇报,检查学习情况
  三、进一步理解课文内容,思考下列问题
   1.老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福?
   2.为什么老人说“保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土”?
   3.“青山是不会老的。”你是如何看待这句话的?
  四、写一写
    抄写自己喜欢的语句。
  五、作业
   1.会写本课的4个生字
   2.写一写你对青山的感受。