A memorable painting
一幅难忘的画
一张白纸上画着这样的景象:宽阔的云天下面,一条河,一只船,船上安然地坐着一位老大爷。线条简单极了,色彩也不鲜明。老大爷的神情有些特别,亲切而又陌生地盯着什么,手里拿着烟袋,嘴巴微微地张着。这样一幅简意单的画,却被放在了我习作本的首页,是因为它有不平常的来历。
一次,妈妈带我到一个山明水秀的地方去写生。
“妈妈,你看哪,这儿的河水多美,还有小船!”我望着远处连绵的群山,身旁清澈的河水,粼粼的水波上停泊着的一只小木船,立刻高兴地画起来。
可是,我正要画那只小木船时,一阵水波散开,小木船划走了。“真倒霉!人家好不容易画的。缺了只船,怎么行呢?妈妈……”我急哭了。我想妈妈一定会来帮我出主意的。可是,没有人应声,妈妈到前边的河滩上拣鹅卵石去了。我懊恼极了,真想把画夹子摔了。
这时,就像一个奇迹,船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没有什么表情。小木船准确无误地停在原来的地方了。我高兴得直想跳,赶快继续画起来。
天色渐渐暗了下来。
“画完了吗?”这声音很粗重,是船夫在问。
“就差一点儿了。”
“别急,我等着。”
我感到高兴,还有一些激动。画完了,我大声说:“谢谢您,老大爷。”老大爷笑了笑,划着小木船走了。我转过身来,发现妈妈已在身后。她轻轻地说了一句:“风景是美啊,可是最美的还不是风景。”妈妈的话在我心中久久回荡。
Teaching support - A memorable painting
教学目标
1. 抓住重点词句读懂课文,感受老大爷的美好心灵。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
理解“风景是美啊,可是最美的还不是风景”的含义。
教学准备
教学挂图,课文朗读磁带。
教学时间
1课时
教学过程
一、质疑导入,揭示课文题目
1.同学们,你看,这是一幅很简单的画,你能用自己的话描述一下吗?展示教学挂图,赏析图中风景,感受这幅画的简单和朴素。生看图描述。
2.这是一幅简单的画,为什么会放在“我”的习作的首页,让我永久难忘?同学们想知道原因吗?今天我们就一起来学习这篇课文。板书:一幅难忘的画
3.请同学们找一找,课文中哪一段是对图画的描写。生齐读第一段。
二、学习第2~10段,揭示文章主题
1. 赏析“美丽的风景”。
(1)我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子,我们一起来欣赏一下这美丽的景象吧!
(2)利用教学挂图帮助学生理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。
(3)小组讨论,相互交流。
(4)自由品读,并想象画面。
2. 感悟“老大爷美好的心灵”。
(1)我正要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?
(2)当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?
(3)从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同讨论,找出有关的句子体会。从“水波散开”、“准确无误”,看出老大爷技艺高超。从“居然划回来了”、“别急,我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚善良的心灵。
(4)当画画完时,我的心情又是怎样的?
(5)这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。
(6)小组共同讨论妈妈的话:“风景是美啊,可最美的还不是风景。”那最美的是什么?
3. 同学们,现在知道作者为什么喜爱这幅画了吗?生自由回答。
4. 师总结:一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷,为了满足“我”的心愿,主动把船划回来,静静地等我画画到天黑,然后又默默地把船划走了。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦,是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。
三、配乐一齐朗读全文,进一步体会老大爷美好的心灵
四、拓展延伸
在小组内交流自己最难忘的一件事或一件物。
附:板书设计
一幅难忘的画
老大爷:划走 划回 划走
(真诚善良)(水波散开)(准确无误)(笑了笑)
我:急哭 高兴得直想跳 感到高兴