九 色 鹿


  在一片景色秀丽的山林里,有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色,美丽极了。
  一天,他正在河边散步。忽然,耳边传来“救命”的喊声。他跑过去,只见一个人正在河里挣扎,都快淹死了。
  九色鹿立即纵身跳进河中,把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后,连连向九色鹿道谢。九色鹿说:“不用谢。不过我有个要求,你回去后,千万不要跟任何人提起在这儿见过我。”
  调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。
  过了几天,调达在街上听到人们议论:王后梦见了一头漂亮的九色鹿,要国王派人捉来,用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告:谁说出哪里有九色鹿,定有重赏。
  调达心想,这是多好的发财机会呀。于是,他跑进宫中告密。国王听了,立即调集军队,去抓九色鹿,并由调达在前面带路。
  他们走到森林里,发现九色鹿正在那儿吃草。国王马上带人围了上去。
  九色鹿一眼就看到了调达,他愤怒地说:“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话,感到非常奇怪。当他了解了事情的经过后,不仅叫人放了九色鹿,还下了一道命令:“任何人都不许伤害九色鹿!”
  从此,九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。而调达,那个忘恩负义的家伙,受不了大家的鄙视和谴责,灰溜溜地躲到大山里去了。

 

Teaching Support - Nine Coloured Deer

教学目标:

   1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。
   2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
   3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点:

通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
  

教学过程:

  一、导入课文,板书课题
    (由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。)
    导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。
  二、初读课文,整体感知。
   1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。(单击鼠标,出示文中人物。再继续单击,逐一显示人物之间的联系。)
  三、精读课文,品读感悟。
   1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示:
     九色鹿啊,你是一只()的鹿。
     该界面设计有四个链接:依次对应下面的四个问题的内容:
         1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。
  (一)自主学习课文第一部分
   1、各自有感情地朗读第一部分课文。
   2、根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?
   3、齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
  (二)自主学习第二部分课文。
   1、分角色朗读。
   2、想想、议议:
    (1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?
       当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?
    (2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
       冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)
    (3)齐读填好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。
  (三)自主学习第三部分课文
   1、引读课文。
    各自轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话
   2、指导朗读。
    仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢?
   3、想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)
   4、齐读已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。
  四、激励自主完成诗的结尾
    我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩!
   1、总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊,九色鹿,(  ),我们会永远放声把你歌唱。
   2、齐读诗的结尾
  五、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句
  六、小结课文,说话
    练习:故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。
    你最不想看到的是谁?为什么?你想对我们身边的人也可以是自己说些什么?
  七、布置下节课内容。
    下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。