To offer an abject apology

负荆请罪

　　

　　时　间　战国时代。
　　地　点　蔺相如的府邸。
　　人　物　蔺相如：赵国的上卿。
　　　　　　廉　颇：赵国的大将军。
　　　　　　韩　勃：蔺相如的门客。

　　　　　　　　　　第一幕
　　　　　　〔幕启。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。
　　韩　勃　（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！
　　蔺相如　（笑笑）韩勃，干吗这么生气？
　　韩　勃　大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？
　　蔺相如　（依然笑笑）我并不是怕他。
　　韩　勃　刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！
　　蔺相如　还是以和为贵嘛。
　　韩　勃　（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！
　　蔺相如　既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
　　韩　勃　（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！
　　蔺相如　韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？
　　韩　勃　（若有所悟地）噢，原来是这样！对，对，大人您做得对！
　　　　　　〔幕落。

　　　　　　　　　第二幕
　　　　　　〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。
　　韩　勃　（紧张地）大人！大人！
　　蔺相如　什么事？
　　韩　勃　廉将军来了！
　　蔺相如　（奇怪地）什么，廉将军来找我？
　　韩　勃　廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
　　蔺相如　快请廉将军进来！
　　韩　勃　是！
　　　　　　〔韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
　　蔺相如　（迎上去）廉将军！
　　　　　　〔廉颇赶忙跪下来。
　　蔺相如　（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——
　　廉　颇　蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
　　蔺相如　（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。
　　廉　颇　（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
　　蔺相如　（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
　　廉　颇　蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的过错。
　　蔺相如　过去的事就别提了。
　　廉　颇　蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
　　蔺相如　哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！
　　　　　　〔韩勃应声下。蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧紧地拉着手，坐下来亲密地交谈起来。

　　　　　　〔幕落。

Teaching Support - To offer an abject apology

一、教学要求

　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
　　　2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
　　　3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
　　　4、能分角色朗读课文。

二、教学重点、难点
　　　　通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

三、教学时间　三课时

四、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题
　　1、简单提示阅读剧本的一般方法。
　　今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
　　（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）
　　2、板书课题，启发谈话。
　　看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
　　二、自读课文，疏通词句
　　1、自由轻声读，要求：
　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
　　（3）边读边思考揭题时所提的问题。
　　2、检查自学效果
　　（1）指名读词语。
　　（2）用钢笔描红。
　　（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
　　厉害：难以对付。
　　惧怕：害怕。
　　宽恕：宽容。
　　昏庸：糊涂而愚蠢。
　　三、感知课文，理清脉络
　　1、理解“负荆请罪”。
　　（1）“负荆请罪”是什么意思？
　　（2）谁向谁请罪？
　　（3）为什么要请罪？
　　此题不作过高要求。
　　（3）结果怎样？
　　2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？
　　四、指导书写
　　五、作业
　　抄写词语、朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查
　　1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
　　2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
　　二、精读剧本第二幕
　　1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
　　2、集体交流读懂的及不懂的。
　　3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
　　（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？
　　（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）
　　4、讨论：
　　出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”
　　（1）理解“深明大义、宽容大度”。
　　（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？
　　（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？
　　你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！
　　你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
　　5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。
　　6、知道分角色朗读。
　　三、作业
　　将剧本改写成一篇记叙文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习
　　1、分角色朗读第二幕剧本。
　　过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。
　　二、精读剧本第一幕
　　1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？
　　2、分组讨论。
　　4、指名说。
　　（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。
　　语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）
　　5、深入体会蔺相如的语言。
　　（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
　　（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
　　（3）指导朗读这几句话。
　　6、分角色朗读这几句话。
　　三、分角色朗读。
　　四、学生质疑。
　　五、总结课文
　　学了本课，你有哪些收获？

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　负荆请罪
　　　　　　　　　　　廉颇　　　　　　　　　　　　　蔺相如
　　　　　　　　　　　对不住你　　　　　　　　　　　过去的事别提了　　　要是……
　　　　　　　　　　　宽恕我
　　　　　　　　　　　背荆条　　　　　　　　　　　　扔在一边　　　　　　避让
　　　　　　　　　　　跪下　　　　　　　　　　　　　扶起
　　　　　　　　　　　（勇于改过）　　　　　　　　　（顾全大局）
　　　　　　　　　　　　　　　　　为了赵国的利益