The patriotic general Deng Shichang

爱国将领邓世昌

邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。
　　１８９４年７月２５日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭击（ｊī）。８月１日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。
　　９月１７日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥（ｈｕī）的“致远”号战舰冒着密集的炮火，劈（ｐī）波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉（ｊí）野”号为首的4艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰———“定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。
　　“致远”在4艘敌舰的包围之中顽强作战。不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪（ｑｉāｎｇ）射击。
　　下午３时左右，战斗更加激烈。“致远”遭到日军重炮轰（ｈōｎｇ）击，弹孔累〔ｌěｉ〕累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。邓世昌怒（ｎù）视着在海面横〔ｈéｎｇ〕冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗（ｚｈàｎｇ）‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
　　邓世昌登上驾（ｊｉà）驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。
　　落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。全舰二百多名将士，除２７人遇救外，其余（ｙú）全部壮烈牺牲。
　　邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。

Teaching Support - The patriotic general Deng Shichang

教学目标：

　　　1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。
　　　2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。
　　　3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习他们热爱祖国的精神。

难、重点：
　　　1.抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。
　　　2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。

教学用具：
　　　多媒体课件实物投影仪

课时：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学流程：
　　（一）引入新课：
　　　1.学生充满感情地吟诵岳飞的《满江红》，文天祥的《过零丁洋》。
　　　2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期著名的爱国将领岳飞和文天祥的诗词《满江红》和《过零丁洋》。今天这节课，我们共同学习第七课，认识另一位著名的爱国将领邓世昌。（板书课题：爱国将领邓世昌）
　　　3.师述：我们一起来读好课题。
　　　　学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大家把书打开轻读课文后说说。
　　　　读后学生谈谈对邓世昌的了解。
　　（二）学习新课
　　　1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯）
　　　　从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。
　　　2.课文2—7小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。
　　　　（播放电影《甲午海战》剪辑片断）
　　　3.请同学们各自学习课文2—7节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定远，表现得非常勇猛的语句。
　　　4.学生读、找、划出有关语句。
　　　　（1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。
　　　　（2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话：
　　　　　　他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与他同归于尽。”
　　　　　　指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。
　　　　　　播放与此内容相关的影片片段，进一步感受后再次朗读。
　　　　（3）师说：邓世昌当时在怎样的情况下是怎么做的？边说边板书：
　　　　　　（在什么情况下怎么做的）
　　　　　　请同学们在学习小组中通过讨论进行归纳概括，并在提纲中列出。
　　　　（4）教师指导学生将事件中主要人物的表现进行归纳概括的小标题，加上开头和连接词，组织成主要内容。
　　　　（5）学生按要求进行组织整理，在小组中说一说，再集体交流。
　　　　　　　教师根据学生所述主要内容，进行点评。
　　　　（6）出示归纳后的主要内容。（多媒体演示）学生有感情地朗读。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学流程：
　　一、引入
　　　　学生再读课文，回顾课文情景
　　二、课外引申：
　　　1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任凭列强欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到奴役的时候，总会有许多爱国志士挺身而出。我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。
　　　2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。
　　　　教师及时点评。
　　三、积累内化
　　　1、识字教学
　　　　　学生看生字卡片，开火车读字组词。
　　　2、写字教学
　　　　　师板书，生临写后摹写。
　　四、总结全文
　　　　师说：这些爱国志士的英勇事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　5　　　爱国将领邓世昌
　　　　　　　　　　　　在什么情况下　　　　　　　　　怎么做的
　　　　　　　　　　　　战斗打响后　　　　　　　纵横海面　　屡中敌舰
　　　　　　　　　　　　日舰进逼旗舰　　　　　　开足马力　　抢先迎战
　　　　　　　　　　　　炮弹打光时　　　　　　　命令用步枪射击
　　　　　　　　　　　　船伤弹尽时　　　　　　　亲自驾舰　　冲向敌舰
　　　　　　　　　　　　舰沉落水后　　　　　　　英勇献身