黄河魂


  壶口瀑布的大名,可谓如雷贯耳。在我国发行的第四套五十元面额的人民币上就有它的气势磅礴的形象。但又常听人说,观景不如听景。那意思很明白:一些景观名声在外,其实到那里一看,却常常令人失望。那么,壶口瀑布呢?

  来到壶口,我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势,仿佛把我给吞没了。方才还萦绕脑际的那一切疑虑,顷刻间烟消云散。
  放眼北望,只见铺天盖地滚滚而来的,分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着,缠绕着,拥挤着,厮咬着,昂首甩尾,一路挟雷裹电,咆哮而来。倏而,腾空而起;猛然,俯冲而下。如同百米冲刺一般,它们各不相让,非要在壶口“冲线”的一霎那,争个你低我高。

  来了!来了!呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛,如千军万马,以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间,后面的一排早已接踵而至。雷霆万均的冲击力,足以所向披靡,那紧随其后的更是势不可挡。说是迟,那是快,只听得“轰隆”一声震天动地的巨响,前呼后拥的千万条巨龙,齐刷刷地跌进深渊……

  震耳欲聋的雷声还在轰鸣,紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙,拼命挣扎着、蜿蜒着,企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者,又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中,无数的断鳞残甲,化作腥风血雨,从深渊中升腾,如同一股强劲的龙卷风,冲天而起,扶摇直上……伫立在壶口瀑布前,不知不觉一小时过去了,又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观,耳闻震耳欲聋的轰鸣,我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼,为她那前赴后继的献身壮举所感染,为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。

  黄河!哺育中华民族的母亲河!您博大的胸怀,您的精神,您的气概,是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现!我真希望时间凝固在这里,让我在这里呆上一天,甚至更长的时间,好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。

 

Teaching support - The soul of the Yellow River

教学目标:

   1、通过学习,了解虎口瀑布的雄伟壮观,感受祖国的母亲河——黄河的伟大。
   2、通过朗读,体会渴望中所蕴涵的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。
   3、欣赏并积累文中的好词句。
   4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:
   1、通过学习,了解虎口瀑布的雄伟壮观,感受祖国的母亲河——黄河的伟大。
   2、通过朗读,体会渴望中所蕴涵的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。

教学课时:一课时

教学过程:

  一、导入
    同学们,你们到过黄河吗?你对黄河有哪些了解?(学生介绍,教师适当补充)
    今天,让我们随作者一起来到黄河边上,欣赏虎口瀑布那壮观的景象,感受伟大母亲河的壮观。(板书课题)
  二、直观感受虎口瀑布的壮美。
   1、出示50元的人民币,指导学生观看,说说你的感觉。
   2、观看虎口瀑布的图片。
  三、初读课文、解决生字词。
   1、自由读课文,划出生字词拼读。
   2、遇到不会读或不理解的词查字典解决。
  四、再读课文,做到比较正确的朗读。
    分小组、分自然段朗读课文,其余正音、评价。
  五、赏析课文。
   1、边读边划出你认为写的美的句子,并说说美在哪里?
   2、师结合学生的划句读句,指导朗读。
    ⑴第三自然段,将瀑布比作千万条张牙舞爪的巨龙,从形状上写出瀑布的雄伟,用拟人的手法写出水流的急。朗读时语速要快,语气要雄壮。
    ⑵第四自然段把瀑布比作千军万马,千万条巨龙,写出瀑布的来势凶猛,势不可挡,从形状和声音两方面写出瀑布的雄伟。
    ⑶第五自然段按由高到低的顺序跌落的浪淘相冲击产生的强大气势,写的形象具体,朗读时要引导学生想像瀑布的壮美。
   (4)引导学生从第六小节中找出词语来概括瀑布的特点和作者观看的感受:
     震撼折服感染激动
     写出自己读后的感受:敬佩、惊叹……
     为什么以“黄河魂”为题,而不用“虎口瀑布”?
     写虎口瀑布仅仅是写景,体现不出黄河的雄伟和令人折服的精神,无法表达出作者对黄河的热爱之情。
   (5)朗读课文的最后一小节,读出对黄河的无比崇敬和热爱。
  六、小结
    学了课文,你有什么感受?(可以是向往、赞美,也可以将这些情景讲给别人听,或用画笔把他们画下来……)
  七、作业
   1、抄出你认为美的句子。
   2、抄写课文中的词语。